Kees Hoogland 
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 39-2. Reken-wiskundeonderwijs is een middel om kinderen adequaat en hedendaags toe te rusten voor een leven in onze sterk gekwantificeerde en hypertechnologische maatschappij. Dan is een herijking van wat daarvoor nu precies de meest waardevolle basisvaardigheden zijn, een voor de hand liggende actie. Het is dan geen hele grote sprong … Lees verder
Een lunchlezing voor algemeen publiek #HU. De presentatie vindt u hier in pdf-format.
Een presentatie voor ProBiblio. Bibliotheken krijgen een steeds grotere rol in het bestrijden van laaggeletterdheid én laaggecijferdheid. https://www.gecijferdheid.nl/wp-content/uploads/2019/12/2019-09-05-Laaggecijferdheid-in-Nederland-Probiblio.pdf
‘I have presented the case that six key ‘universal’ activities are the foundations for the development of mathematics in culture: (…) Counting, Measuring, Locating, Designing, Explaining, and Playing.’ Alan J. Bishop (1988). Mathematical Enculturation – A cultural perspective on Mathematics Education. Kluwer Academic Publishers, The Netherlands. Het boek Mathematical Enculturation – A cultural perspective on … Lees verder
Plenary presentation at the 26th ALM conferene in Lund, Sweden In this presentation two videos were shown: Trailer Hidden Figures Interview with Paulo Freire
De afgelopen maanden heeft ROA (Universiteit van Maasstricht) onderzocht in welke beroepen laaggecijferdheid echt veel voorkomt. Het onderzoeksrapport van ROA is een belangrijke bron om na te denken over effectieve aanpakken van laaggecijferdheid. Stichting Lezen en Schrijven heeft het technische rapport van ROA in een publieksversie breed onder de aandacht gebracht: https://www.lezenenschrijven.nl/uploads/editor/2019_Rapport_Spreiding_laaggeletterdheid-webversie_DEF.pdf. Rond laaggeletterdheid is … Lees verder
Presentation at the yearly conference of the European Basic Skills Network (EBSN)
Binnenkort (medio juni 2019) wordt in de Tweede Kamer besproken hoe laaggeletterdheid aangepakt gaat worden in Nederland in de komende jaren. Daarin gaat veel aandacht uit naar het aanpakken van de taalproblematiek binnen laaggeletterdheid. Dat is een belangrijke en relevante beleidskeuze. De schatting is dat 1,3 miljoen Nederlandse burgers (meer dan 10% van de beroepsbevolking) … Lees verder
Is bijgaand artikel een terugblik op het wiskundeonderwijs van 10 jaar geleden? Nee, het is geschreven in 1991 met een vooruitblik naar 2008! De discussiepuntenuit 1991 blijken nu nog steeds de discussies over reken- en wiskundeonderwijs te beheersen. Die discussie is overigens wel een forse rem op het moderniseren van het wiskundecurriculum. Dat brengt risico’s … Lees verder
Eerder verschenen in Volgens Bartjens 38-5. Evidence-based, evidence-informed zijn kreten die op dit moment bijna niet meer weg te denken zijn uit het onderwijs. Sommige beleidsmakers, consultants of schooldirecteuren zweren erbij. Het idee is natuurlijk overgewaaid uit de bèta-hoek. Bij wiskunde kun je echt iets bewijzen, omdat het alleen gaat om een redenering op basis … Lees verder