Als het losstaat van echte situaties,
is het geen gecijferdheid.
Als het niet bedoeld is om mensen meer zelfredzaam te maken,
is het geen gecijferdheid.
Als grote groepen mensen het niet kunnen (snappen),
is het geen gecijferdheid.
Deze website is een neerslag van ervaringen met functioneel rekenen en praktische wiskunde voor po, vo, middelbaar en hoger beroepsonderwijs en volwasseneneducatie.
De website is ontwikkeld en wordt bijgehouden door Kees Hoogland, lector Wiskundigen Analytisch Vermogen van Processionals aan de Hogeschool Utrecht. Zie hier voor meer informatie.
Meest recente interesse ligt op het gebied van rekenen/wiskunde/gecijferdheid en beroepsonderwijs om allerlei manieren te verkennen waarop rekenen zinvol, betekenisvol, effectief en inspirerend kan worden toegepast in praktische beroepssituaties. En hoe dat dan in het onderwijs vormgegeven kan worden.
Het onderstaande rijtje ontwikkelingsstappen is een voorbeeld voor de ontwikkelingsroute van betekenisvol reken-wiskundeonderwijs .
Talige rekensommen => beeldende rekensommen => beeldende rekensituaties => foto’s van echte rekensituaties => foto’s van kwantitatieve problemen uit het dagelijkse leven=> video-clips & augmented reality om echte situaties te presenteren waarbij rekenen en wiskunde ingezet kunnen worden om problemen op te lossen => Numb3rs
===> 